上面已经大概归纳了教师节主题的相关元素，我从阅读对象来区分一下对应的主题元素：
通过主题元素与阅读对象的结合分析，最后我把主题切入分成以下部分来分析：
对老师的赞美是教师节最核心的主题，我大概分成两方面：一方面是诠释老师的定义，附上积极的定义，给他们的工作一个积极的评价；另一方面用比喻赞美老师，一般会比喻为蜜蜂、园丁、明灯、蜡烛、大树、春蚕、大海等。
案例分析：分别是对应了蜜蜂、领航人、守护者和明灯的比喻。
教室相关事物包括黑板、粉笔、文具、讲台、课桌、试卷等。因为黑板上可以画图画，所以能用在图画设计上；粉笔是长条形设计，适合这种形状的产品；至于讲台、课桌可以用在家具上；试卷方面可以用试卷的模板出题，参考高考的分析，同时也可以用批改作业的方式呈现。
案例分析：前面两张是批改作业的方式；后面都是黑板的图画；最后一张用了粉笔的形状作为切入点。
老师的口头禅是作为学生经常听到的话，对学生来说非常熟悉。方式上适用于系列海报，在文案撰写上实际上化用老师的口头禅，将它们与品牌特性结合起来，达到传递商品信息的效果。
常见的老师口头禅有这些：
案例分析：前面三组系列海报用的是释义这个方式，将口头禅的意思按照品牌的需求来解释，从而建立其主题与品牌的关系；天天果园用的都是谐音，直接将产品与口头禅联系起来。
老师的行为，包括喜欢在门后偷偷观察学生、收手机、上课收零食、收课外书、批改作业、写评语、检查仪容仪表。因为行为是一种情景，因此可以通过情景构建将它们与品牌特性结合起来，达到传递商品信息的效果。
案例分析：分别构建了收手机瞬间的老师；在门后偷偷观察的老师；老师批改的评语；收粮食的老师。
既然是属于对老师的回忆的一部分，感恩一般都是回忆老师某个场景或言行，然后抒发出感恩之情。比如老师晚上批改作业——老师辛苦了；您的教导让我学会了……老师谢谢您等等。
因为感恩一般伴随着赞美，所以其实与上文中的赞美有一点类似。
案例分析：以下海报都是您的教导让我学会了……老师谢谢您的模式。
实际上是对老师的感恩中衍生而来，主要是根据老师负责的科目来表达感恩，形式上适合用在系列海报上，根据品牌选择科目中相关的素材来撰写文案，主要科目的素材来源如下。
案例分享：
主要的阅读对象是老师和他家人朋友，用对比的方式来呈现老师的不同面，实际上也是以老师的口吻来表现自己。可以从衣着打扮、兴趣爱好、神态语气等方面入手。
案例分享：
